一、学位授权点基本情况
（一）研究方向与培养方向
研究方向聚焦汉语国际教育核心领域，设三大核心方向：汉语作为第二语言教学理论与实践、跨文化交际与中华文化传播、汉语国际教育技术应用。培养方向以立德树人为根本，构建“语言教学+文化传播+区域研究”格局，致力于培养兼具家国情怀与全球视野的高层次、国际化、应用型、复合型人才，要求学生掌握扎实的汉语作为第二语言教学理论，具备多语种交际能力、跨文化适应力和中华文化传播能力，能胜任海内外中文教育机构的教学、管理与研究工作。
（二）师资队伍
截至2023年12月31日，已组建结构合理的教学团队，专任教师41人，其中导师团队21人（专职导师中高级职称比例达51.2%），行业教师15人均为汉语国际教育一线教学者与管理者，形成“校内导师+行业导师”双导师培养体系。导师队伍年龄结构优化，青年教师占比60%，中年教师占40%，老中青梯队传承格局良好；海外经历教师占比61%，90%的教师具有汉语国际教育实践经验，专职教师中获外单位硕士博士学位比例100%，博士学位教师占比达80.5%。2023年导师团队获批省部级科研项目7项，市级科研项目3项，发表学术论文数篇，教学与科研能力同步提升。
（三）培养条件
硬件方面，依托学校资源建成微格教室及案例课程教学场地，为模拟教学、案例分析等实践教学环节提供坚实基础。实践平台方面，已建立部分海外实践基地与国内合作单位，初步构建“课程实践—校内实训—海外实习”三级实践体系，同时筹备与尼泊尔特里布文大学、阿鲁尼玛学院、特里布文大学孔子学院以及南昌国际学校等建立实践基地，为学生提供教学实习、文化交流等实践机会。学术支撑方面，成立汉语国际教育研究相关平台，整合校内外资源，为师生开展科研与学术训练提供保障。
二、年度建设取得的成绩
（一）制度建设
制定《东华理工大学汉语国际教育专业硕士研究生教育质量体系》，修订完善研究生日常管理、导师选拔考核、学位论文质量管控等相关管理制度；建立党委统一领导、党政齐抓共管、学位点具体落实、教师自我约束的师德师风建设工作机制，推行师德师风负面清单制度；健全“学院分管领导+导师+专职辅导员+学生助理”的日常管理服务机制，明确各环节职责，形成系统化制度保障体系。
（二）师资队伍建设
采用“引育结合”模式优化师资结构，重点培养教师的汉语国际教育实践能力，组织教师参与江西高校国际中文教师在线培训班等多项培训，2023年累计培训15次，3名教师参与汉语国际教育相关专项培训，行业实践能力显著提升；严格执行导师遴选流程与动态考评管理，将师德师风、科研能力、指导成效等纳入考核，激发导师育人的积极性，2023年度未发生任何师德失范现象，多位教师获评优秀指导教师。
（三）培养条件建设
硬件设施持续完善，微格教室及案例课程教学场地运行良好，满足日常教学与实训需求；实践基地建设稳步推进，深化现有合作基地联系，拓展海外实践渠道，为学生提供校内实践教学辅助、国内教学实践等机会；学术平台支撑有力，依托汉语国际教育中心等平台，为师生科研与学术交流提供坚实保障，2023年新增校级科研项目多项，科研经费到账金额稳步增长。
（四）科学研究工作
2023年教师发表学术论文10余篇，其中核心期刊论文3篇；获批多项省部级科研项目，校级科研启动项目有序推进；以教学问题为导向开展科研，将研究成果融入课程教学，实现教研融合，有效提升教学质量；聚焦本土化教材建设、人工智能技术应用等前沿领域，为学科发展注入持续动力。
（五）招生与培养
2023年招收全日制研究生15人（无非全日制招生计划，均为普通招考，无推免生），截至2023年12月在校研究生共计15人（2023级），实现人才培养良好开局。课程体系科学合理，必修课占比57%，选修课占比43%，其中教学技能类课程占比43%，文化课程占比27%，2门课程采用双语教学；采用“理论讲授+案例研讨+模拟训练+实践反思”教学模式，院校两级教学督导成效显著，2023年课程教学满意度达92%以上。
（六）党建与思想政治教育
建立学院党委统一领导、导师负主责、专职辅导员具体实施的思想政治教育工作体系，配备1名专职研究生辅导员；将思政教育融入课堂教学，开设《学术道德和学术规范》等必修课程，全年开展“2023级研究生科学道德专题教育”等相关活动10余场，学生参与覆盖率100%；通过学风建设品牌项目、文化体验活动、志愿服务等多种形式，实现学风育人、文化育人、实践育人有机结合，多名学生在学风建设、志愿服务等方面表现突出。
（七）学术交流与训练
2023年采用线上线下相结合方式，邀请辽宁师范大学李宝贵等校外专家开设学术讲座10场，内容涵盖汉语国际教育发展趋势、学术论文写作等领域；组织学生参加江西省研究生中国语言文学学术创新论坛等活动，累计参与人次达80余次；定期举办读书会、学术沙龙等活动，为学生提供丰富学术训练机会，多名学生协助导师开展课题研究，积累科研经验。
（八）奖助体系建设
依据《东华理工大学研究生奖助学金管理办法》，建立完善奖助学金体系，2023年为15名在校研究生发放一等奖学金12万元，实现全覆盖；设立“三助”岗位，为学生提供实践锻炼与经济补贴双重机会，保障学生安心求学。
三、学位授权点建设存在的问题
1. 师资队伍建设仍有提升空间：部分教师海外一线教学经验不足，科研成果层次有待进一步提高，“双师型”教师队伍建设需持续深化。
2. 实践基地建设亟待拓展：海外实践岗位数量难以完全满足学生需求，国内实践基地的深度合作不够，实践教学与行业实际需求的衔接需加强。
3. 人才培养模式需优化完善：针对第一届学生的个性化培养方案不够健全，课程设置与行业发展需求的契合度需进一步提升，技术类课程比重可适当增加。
4. 学术训练体系尚不成熟：研究生科研能力培养的系统性不足，科研方法类课程覆盖不够全面，学术创新能力培养机制需进一步完善。
四、下一年度建设计划
（一）发展目标
1. 师资队伍结构进一步优化，海外一线教学经验教师占比提升，科研成果质量与数量同步增长，导师指导水平持续提高。
2. 实践基地布局更趋合理，新增2-3个国内优质实践基地，扩大海外实践合作范围，满足学生实践需求。
3. 人才培养体系更加完善，课程设置与行业需求契合度显著提升，个性化培养方案落地见效，研究生实践能力与科研创新能力全面增强。
4. 学术交流与质量保障机制更加健全，学术氛围更加浓厚，学位授权点整体建设水平稳步提升，适应汉语国际教育行业发展趋势。
（二）保障措施
1. 加强师资队伍建设：加大高层次人才引育力度，重点引进具有海外中文教育机构工作经验的优秀人才；支持现有教师赴海外挂职锻炼、参与国际学术交流；设立校级科研启动项目，鼓励教师申报国家级、省部级科研项目；完善导师考核激励机制，将海外实践经历、行业合作项目等纳入考核指标。
2. 优化人才培养体系：修订培养方案，调整课程设置，增加实践类、技术类课程比重；深化个性化培养，根据学生特点与职业规划制定专属培养计划；完善学术训练体系，开设科研方法类课程，组织研究生参与科研项目与学术会议，定期举办学术论坛。
3. 拓展实践基地与国际合作：深化与现有海外实践基地合作，新增2-3个国内优质实践基地，建立“校企合作、校校合作”多元化实践平台；扩大海外实践规模，与更多“一带一路”沿线国家教育机构建立合作关系，增加汉语教师志愿者派遣名额；定期邀请海外专家来华授课、开展合作研究，组织师生参与国际学术会议。
4. 完善质量保障机制：建立健全培养全过程质量监控体系，加强对课程教学、实践环节、学术训练等各环节动态监控；完善学生反馈机制，定期开展课程满意度、导师指导满意度调查，及时调整培养方案与管理服务措施；加强与行业协会、用人单位沟通合作，建立人才培养质量评价反馈机制，持续优化人才培养模式。
5. 强化师德师风与学术规范建设：持续开展师德师风专题教育活动，巩固师德师风建设成效；完善学位论文质量管理流程，严格落实选题论证、开题答辩等关键环节要求，健全学术不端行为检测机制，保障学术质量。
东华理工大学文法与艺术学院
2023年12月20日
